شدّد نقيب تكنولوجيا التربية ربيع بعلبكي، على أنّ التحوّل الرقمي لم يعد خيارًا تقنيًا بل مسارًا إصلاحيًا متكاملًا يطال الدولة والمؤسسات التربوية على حدّ سواء.

وفي مقابلة ضمن برنامج 315 اجتماع، اعتبر بعلبكي أنّ كل مؤسسة يقع على عاتقها دور أساسي في تعزيز الابتكار، والتحوّل الرقمي يشكّل عصب هذا الابتكار ومحركه الرئيسي، مشيرًا إلى أنّ الدولة تتحمّل بدورها مسؤولية أساسية في تطوير الابتكار، وأنّ حجم الاستثمار فيه يحدّد مدى تأثيره واستدامته.

وعلى مستوى الإدارة العامة، شدّد بعلبكي على أنّ الإصلاح الإداري الحقيقي يتطلب إنشاء شبكة موازية لا تلغي دور الموظف بل تدعمه وتساعده على تحسين أدائه، معتبرًا أنّ غياب التحوّل الرقمي في المؤسسات الرسمية يشكّل سببًا أساسيًا في تأخر إنجاز المعاملات وتعقيدها.

وحذّر من مخاطر الاعتماد غير المدروس على الذكاء الاصطناعي، موضحًا أنّ "أكثر من 90% من وظائف الدولة قد تصبح مهدّدة إذا تم الاعتماد الكامل على وكلاء الذكاء الاصطناعي من دون إعادة هيكلة مدروسة للأدوار البشرية.

وفي الشقّ التربوي، استعاد بعلبكي تجربة جائحة كورونا، معتبرًا أنّ الانتقال الرقمي حصل بسرعة لكن من دون مقاربة ذكية ومنهجية تضمن الاستفادة الكاملة منه، لافتًا إلى أنّ عدم جهوزية الأساتذة للتعامل مع التحوّل الرقمي شكّل سببًا رئيسيًا في إرباك العملية التعليمية وتأخير مواكبتها للتطورات التقنية.